ความหมายของคำว่า ชง เชื่อม ใช้ ที่เราจำเป็นต้องใช้ในการเขียนการเรียนรู้ของเรา เพื่อให้เห็นถึงขั้นตอน (Process) ในแผนการสอนของเราว่าเป็นในทิศทางใด เพื่อง่ายต่อการทำไปใช้
ความหมายของ 3 คำนี้ ตามรายละเอียด ดังนี้
ชง หมายถึง ขั้นที่ครูตั้งคำถาม ตั้งโจทย์ หรือโยนปัญหาให้ผู้เรียนได้เผชิญ ผู้เรียนจะได้คิดและ
การลงมือปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหานั้นด้วยตนเอง โดยเริ่มจากสื่อที่เป็นรูปธรรมจนนำไปสู่สัญลักษณ์ดังนี้
- รูปธรรม ขั้นนี้ผู้เรียนจะได้เรียนรู้โดยผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า
(Sensory) คือ การได้เห็น ได้ยิน ได้กลิ่น
ได้สัมผัสและได้คิดจากสื่อจริง เช่น ก้อนหิน แผ่นร้อย ไม้ตะเกียบ ลูกบาศก์โซมา ฯลฯ
- กึ่งรูปธรรม หลังจากที่ผ่านการใช้สื่อจริงมาแล้ว ขั้นนี้นักเรียนจะได้เรียนรู้การแก้ปัญหาผ่านการวาดภาพ เพื่อจะช่วยให้สมองของนักเรียนพัฒนาทักษะ การสร้างภาพในสมอง (Visual) ซึ่งเป็นทักษะที่สำคัญสำหรับ การแก้ปัญหาต่อไป - สัญลักษณ์ เป็นขั้นของการแปลภาพมาสู่สัญลักษณ์ เพื่อแก้ปัญหาโดยใช้ตรรกะหรือ กฎเกณฑ์ ทางคณิตศาสตร์
- กึ่งรูปธรรม หลังจากที่ผ่านการใช้สื่อจริงมาแล้ว ขั้นนี้นักเรียนจะได้เรียนรู้การแก้ปัญหาผ่านการวาดภาพ เพื่อจะช่วยให้สมองของนักเรียนพัฒนาทักษะ การสร้างภาพในสมอง (Visual) ซึ่งเป็นทักษะที่สำคัญสำหรับ การแก้ปัญหาต่อไป - สัญลักษณ์ เป็นขั้นของการแปลภาพมาสู่สัญลักษณ์ เพื่อแก้ปัญหาโดยใช้ตรรกะหรือ กฎเกณฑ์ ทางคณิตศาสตร์
เชื่อม หมายถึง
การนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนวิธีแก้โจทย์ปัญหาของแต่ละคน ครูไม่จำเป็นต้องตัดสินว่าวิธีใดถูกหรือผิด
เพราะสุดท้ายเมื่อมีการแลกเปลี่ยนกันมากขึ้น นักเรียนแต่ละคนจะเห็นมุมมองที่หลากหลาย เห็นช่องโหว่ของบางวิธี ได้ตรวจสอบวิธีแต่ละวิธี
และในที่สุดจะรู้คำตอบเอง สามารถเลือกวิธีการแก้ปัญหาที่ตัวเองเข้าใจไปใช้ได้ นี่เป็นทักษะของการรู้ตัว
รู้ว่าตัวเองรู้หรือไม่รู้ ( Meta cognition ) เป็นทักษะที่จะนำไปสู่การพัฒนาตนเองต่อไป
ในขั้นนี้ครูแค่ตั้งคำถาม “ใครได้คำตอบแล้ว?” “มีวิธีคิดอย่างไร
?” “ใครมีวิธีอื่นบ้าง ?” “คุยกับเพื่อนว่าเห็นอะไรที่คล้ายกันหรือแตกต่างกันบ้าง”
ครูที่เก่งจะไม่ผลีผลามบอกคำตอบแต่จะเอื้ออำนวยให้ผู้เรียนพบคำตอบ คำตอบที่เราต้องการจริงคือวิธีการ
ในขั้นตอนนี้ ผู้เรียนจะได้พัฒนาทักษะทั้งหมด ทั้งทักษะการแก้ปัญหา ( Problem
Solving ) , ทักษะการมองเห็นภาพหรือรูปแบบที่ซ่อนอยู่ ( Look
for the Pattern ) , ทักษะการคิดสร้างสรรค์และการให้เหตุผล ( Creative
Thinking and Reasoning ) และ ทักษะการสื่อสาร ( Communication )
เพื่อให้เกิดความร่วมมือและพบวิธีหรือคำตอบเอง ( Meta
cognition )
ใช้ หมายถึง ขั้นของการให้โจทย์ใหม่ที่คล้ายกัน หรือยากขึ้น หลังจากที่ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาจากขั้น ตอนที่ 2 แล้ว เพื่อให้นักเรียนแต่ละคนได้ประลองเอง จะได้สร้างความเข้าใจให้คมชัดขึ้น ครูจะได้ ตรวจสอบอีกรอบว่าเด็กแต่ละคนเข้าใจมากน้อยเพียงใด
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น